Gymnázium Plasy
Hudební výchova
Vítám Vás na svých webových stránkách. Jsem krásná a ušlechtilá. Jemná i bouřlivá. Rozmarná i náladová. Jsem všude kolem Vás. Dovedu lidi spojit, dát jim radost a pocit sounáležitosti. Dovedu spoustu dalších věcí. Dovolte tedy, abych se představila:
jsem
Hudba
… a možná bych mohla začít i jinak … třeba úvodními slovy jedné písně: “Rozezvučme hlasy naše pro radost všem…”, která by se mohla stát mottem hudební výchovy na našem gymnáziu. Je v nich obsažena láska k hudbě, ke zpěvu, ale hlavně radost z prožitku. A to je náš cíl. Podejte mi ruku, pevně se držte a pozorně poslouchejte. Provedu Vás svým královstvím…
Obsah předmětu hudební výchova:
Hudební výchova na gymnáziu má esteticko-formativní charakter. Obsah předmětu tvoří vedle hudebních činností / pěveckých, poslechových, instrumentálních a hudebně pohybových / hudební materiál, hudební pojmy, pojmy z obecné estetiky a z kulturních dějin. Studenti se seznamují s životem a dílem nejvýznačnějších hudebních tvůrců.
Úkolem tohoto předmětu na našem gymnáziu je podněcovat a obohacovat studenty
citovým prožitkem hudby. Klademe důraz na vyvážení teorie a praxe.
Pěvecké a instrumentální činnosti jsou součástí každé vyučovací hodiny. Usilujeme zde o vzestup kultury pěveckého projevu studentů, prohlubujeme schopnost intonačně čistého zpěvu a rozšiřujeme hlasový rozsah.
V každé hodině dbáme rovněž na hlasovou hygienu, která je nutným předpokladem
intonačně čistého tónu a která spočívá ve správném pěveckém dýchání a měkkém
nasazení tónu.
Interpretujeme skladby jednohlasé i dvojhlasé. Klademe také důraz na žánrovou
pestrost vybíraného materiálu. Z tohoto důvodu můžete u nás slyšet skladby
minulých století, ale i ty současné, písně folkové, popové, rockové. Nechybí ani
populární muzikálové hity. Samozřejmě udržujeme tradici ve výběru lidových
písní.
K tomu využíváme zpěvníky /Já, písnička pro 2. stupeň a pro střední
školy/, učebnice / Prof. PhDr. J. Mihule, CSc. a kol : Hudební výchova
6,7,8,9, nakl. Fortuna/ , písňové i sborové materiály.
Rozsah a náročnost písní a skladeb stanoví náš vyučující s ohledem na
podmínky ve třídě, tedy na pěveckou a rytmickou vyspělost jednotlivců.
Vedle vokálních činností naši vyučující podněcují a rozvíjí zájem studentů o
hru na hudební nástroje a hledají možnosti, jak studenty zapojit do
instrumentálních činností. Tato snaha spočívá především v hraní vlastních
instrumentálních doprovodů k vokálnímu projevu spolužáků na snadno ovladatelné
hudební nástroje. K tomuto účelu využíváme Orffovy nástroje.
tuto aktivitu vždy spojujeme s učební látkou. Uvádíme vždy nejzajímavější a nejdůležitější hudební materiál dané epochy nebo skladatele a provádíme melodický a rytmický rozbor skladby, poznáváme hudební formu a srovnáváme s díly jiných skladatelů.
Standardy:
Klasické gymnázium
Hudební výchova se vyučuje na klasickém gymnáziu od primy do sexty, přičemž
v prvních čtyřech ročnících je povinná a je dotována jednou hodinou týdně / = 33
hodiny za rok/.
V kvintě a sextě se stává volitelným předmětem s dotací dvě hodiny týdně / = 66
hodin za rok/.
- Prima:
- učivo je zaměřeno na základní hudební pojmy,jednoduché hudební formy, umělou a
lidovou píseň, lidové tance a druhy hudebních nástrojů
- ve stručnosti je poukázáno na světové i české velikány vážné hudby a na
některé jejich stěžejní skladby
- nechybí historie Národního divadla a některé druhy populární hudby /opereta,
muzikál , revue/.
- Sekunda:
-stěžejní se v tomto ročníku stává otázka slovanské vzájemnosti, hudba jako
pojítko mezi národy, ukázky naší hudební minulosti, hudební slohy s jejich
základní charakteristikou, hudba programní, symfonická
- pozornost je věnována některým českým hudebním skladatelům
- Tercie:
-cílem učiva je seznámit studenty s charakteristickými znaky vážné a
populární hudby, jazzu, rocku, popu a folku
- nechybí poučené o hudebním divadle, filmu, scénické hudbě, opeře, operetě
-Kvarta:
- učební látka prohlubuje poznatky získané v předchozích ročnících,
zobecňuje charakteristické znaky jednotlivých slohových období, zaměřuje se
podrobněji na hudební formy a skladatele
-Kvinta:
- v tomto ročníku se zaměřujeme na vývoj evropské hudby do 20. století.
Střídání uměleckých epoch je osvětlováno prostřednictvím hudebního materiálu ve
vazbě na další umělecké druhy
-Sexta:
- učební látka čerpá z 20. století
- při osvojování a porovnávání různých druhů a žánrů hudby / v oblasti hudby
vážné a v oblasti hudby populární/ a hledání paralel s ostatními druhy umění se
dospěje k pokusům hodnotit hudební díla především z estetického hlediska
Součástí každé hodiny jsou poslechové, pěvecké , instrumentální a rytmické
činnosti.
Čtyřleté gymnázium
Na čtyřletém gymnáziu se předmět hudební výchova vyučuje v prvním a druhém
ročníku a stává se předmětem volitelným. Na našem gymnáziu je dotován dvěma
hodinami týdně / = 66 hodin za rok/.
-1. ročník:
-učivo prohlubuje základní poznatky a dovednosti z hudební nauky, učí
rozlišovat metrum, rytmus, zaměřuje se na vývoj evropské hudby od jejích počátků
do 20. století s maximálním využitím poslechových skladeb jednotlivých
skladatelů a provádí jejich rozbor
- 2. ročník:
- základem učební látky je poukázat na rozpornost 20. století, tedy na různé
umělecké směry /impresionismus, neoklasicismus …/ , jež jsou charakteristické
svými zvláštními vyjadřovacími prostředky
- porovnávají se historické a společenské souvislosti, hledá se spojení
uměleckých druhů, hledá se vztah hudby a slova
-učivo dále poukazuje na mnohotvárnost intrumentální hudby a pracuje
s jednotlivými druhy populární hudby
Součástí každé hodiny jsou poslechové, pěvecké , instrumentální a rytmické
činnosti.
Slovo závěrem:
V našich hodinách studenti sami realizují své hudební nápady, interpretují své vlastní taneční choreografie, využívají svých zkušeností z uměleckých škol a doprovázejí i ostatní spolužáky při jejich hudebních vystoupeních, imitují hudební clipy svých idolů zpěváků apod. Tyto vstupy jsou pak zpestřením a hnacím motorem i pro ostatní spolužáky.
Ale dost řečí. Přijďte se podívat a možná zůstanete i o chvilku déle…
Mgr. Eva Kebortová, vedoucí předmětu